一. 课程背景 
《培训管理地图（TMM）》截止 2015 年年底，先后在广州、东莞、深圳、上海、北京、 杭州、南宁、南京、武汉、郑州、西安等城市开办公开课 200 多期，并先后被航天科工、 京东商城、兴业银行、特步体育、深圳航空、华东医药、河北电力、河北移动、中国中车 等近百家知名企业引进为内训课程；体验过该系列课程的培训管理人员约10000人次。 
过去2-3年间，各类企业经营管理的内外部环境已经发生了巨大变化。在新的历史条件下， 原有的培训管理模式及方法系统已经不能适应企业的人才培养要求，而且正面临着全方位 的挑战，这也使得各企业培训管理者的工作和职业发展压力与日俱增。在这种背景下，《培 训管理地图（TMM）》的原班研发团队，在广泛汲取国内外优秀企业人才培养经验的基础 上，结合自身的咨询服务实践经验及最新理论研究成果，对原课程进行了大幅度地升级改 版。这便是《培训管理地图（TMM）II》的来源。 
二. 学习对象  大中型企业的培训管理者和直线管理者 
三. 教学目标 
1. 让学习者了解和理解企业培训管理工作越来越难做的原因，以及创新人才培养思维、方 式与方法的必要性和可能性 
2. 让学习者了解和理解员工学习成长的最佳方式及其机理——有效的人才培养，应围绕培 养对象的绩效目标而形成制度化的学习机制 
3. 提供一套全新的人才培养理论与方法系统——4P 人才培养模型（它既包括了又大大地 突破了现行培训管理的思维局限与行为模式），并力求使学习者充分理解并能在本企业 应用此方法系统  4. 使学习者了解和理解在新的历史条件下，只有改变工作观念、建立新的工作能力，才能 获得组织的良好评价，进而才能获得良好的个人职业发展 
四. 课程大纲 
第 1 讲 
培训管理者的困惑与人才培养难点 
培训管理工作越来越难做的原因分析
● 关键认知：培训管理发展的三个阶段
● 以全新的视角理解组织学习与人才培养
● 《培训管理地图（TMM）Ⅱ》的内容框架与目标
第 2 讲  重新认识人才培养模式（4P 模型） 
● 重新认知：人才培养的四种基本方式
● “4P 人才培养模型”的来源和内容
● 例案：M 公司的中层管理者培养
★ P1：设置绩效目标
★ P2：形成工作计划
★ P3：问题分析与解决
★ P4：推动能力提升
● 4P 理论对管理者工作方式构成的新要求
第 3 讲  培训需求分析与计划制定 
● 培训需求分析的重要性和必要性
● 基于 4P 模型定义人才培养需求与计划
● 人才培养需求与计划的分类
● 培训需求分析的“三级模型”
★ 组织层面的需求分析
★ 人员层面的需求分析
★ 能力层面的需求分析
● 基于 4P 模型的人才培养计划制定方法
★ 定义培养目标
★ 设计培养方式
★ 计划、组织与实施
★ 定义成果验收标准
第 4 讲  4P 人才培养项目设计与执行 
● 4P 项目的主体责任者、协同者和参与者
● 项目设计中的“探询、讨论、计划、确认”技巧
● 4P 项目设计的内容、方法与工具
● 项目执行的过程管理原则与方法
● 形成项目执行管理的任务清单
● 项目执行成果评估与呈现
第 5 讲  4P 人才培养的资源整合 
● 从有钱才做培训，到不花钱也能培养人才
● 需要整合的资源分类认知
● “组织信任”资源的必要性与建立
● 外购课程资源的选择与采购
● 内部课程资源的规划与组织
● 管理辅导资源的规划与组织
● 员工自主学习资源的组织与推动
● 其他资源的组织、建立与推动
第 6 讲  4P 人才培养方法演练 
● 任务分派：以特定学员公司为样本
● 练习：模拟使用 4P 模型进行人才培养
● 学习小组经验/成果分享
● 导师点评及成果优化
第 7 讲  培训管理者的新角色与能力建设 
● 培训管理者的职业前景分析
● 培训管理者的挑战、认知、机遇和意愿
● 培训管理者如何适应新的角色要求
● 培训管理者需要建立哪些新能力
● 培训管理能力提升的关键策略与方法 上午： 下午：
　08:30-10:00 培训 14:00-15:30 培训
　10:00-10:10 茶歇 15:30-15:40 茶歇
　10:10-12:00 培训 15:40-17:00 培训
　12:00 午餐 17:00 主持人总结，培训结束